前 言
經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作是高職院校經(jīng)管類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，具備較強(qiáng)的實(shí)用性和操作性，能有效提升學(xué)生文化素養(yǎng)，促進(jìn)綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。為此，2008年末我們組織在寫作領(lǐng)域辛勤耕耘多年的高校教師編寫了本書，并于2009年9月出版。當(dāng)今社會科技飛速進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，這對應(yīng)用寫作能力提出了新的要求。2012年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳等單位發(fā)布了《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》和《黨政機(jī)關(guān)公文格式》，明確規(guī)定于2012年7月1日起實(shí)施，同時廢止了2000年8月24日發(fā)布的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》和《國家行政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》。另外，互聯(lián)網(wǎng)平臺技術(shù)飛速發(fā)展使新媒體在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用寫作中占據(jù)重要的地位。本書編者依據(jù)上述情況，對初版教材的編寫體例和部分內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的修改或重新撰寫，從而形成了再版教材。
本書再版后具有三個方面的創(chuàng)新特點(diǎn)：
一是編寫理念上和內(nèi)容安排上，按照企業(yè)從“創(chuàng)立——管理——交往”的過程，運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動模式，將整個經(jīng)濟(jì)活動領(lǐng)域中商務(wù)人員應(yīng)具備的職業(yè)寫作能力劃分為5個項(xiàng)目，并根據(jù)項(xiàng)目提煉出9個學(xué)習(xí)情境，每個學(xué)習(xí)情境完成不同的文體寫作任務(wù)，操作性強(qiáng)。依據(jù)上述理念，本書進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)情境和任務(wù)劃分歸類，對原有的歸屬進(jìn)行了微調(diào)。
二是注重職業(yè)過程情境性、強(qiáng)化寫作技能訓(xùn)練。圍繞職業(yè)過程的需求設(shè)計(jì)項(xiàng)目、情境，在此基礎(chǔ)上分解為具體學(xué)習(xí)情境，并進(jìn)一步分解為各項(xiàng)任務(wù)，設(shè)計(jì)了“知識導(dǎo)讀”“案例點(diǎn)評”等，采取 “以例導(dǎo)教”“以任務(wù)導(dǎo)學(xué)”的方式，針對性強(qiáng)。
三是與時俱進(jìn)，擴(kuò)大應(yīng)用范圍。根據(jù)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)活動變化，“經(jīng)濟(jì)公務(wù)類文書”及時根據(jù)現(xiàn)行《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》和《黨政機(jī)關(guān)公文格式》進(jìn)行修訂;“經(jīng)濟(jì)交往類文書”中增加了“新媒體寫作”任務(wù)，力爭通過新的知識和信息來切實(shí)為經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)。
在修訂過程中，我們得到了初版編寫老師、使用本書的院校教師的寶貴意見，重新補(bǔ)充最新資料。湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院嚴(yán)軍老師擔(dān)任全書大綱修訂和審稿，鮑永暉、孔杰、余曉莉老師提供了修改稿，漢口銀行武昌支行熊晨曦等同志提供了相關(guān)企業(yè)案例資料，嚴(yán)浩、陳銳等同志查閱并提供了相關(guān)資料和校對，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社編輯老師給予再版大力支持和幫助，在此一并表示感謝。