前言
進(jìn)入21世紀(jì)，高等教育體制正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的改革，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題使得一大批高等教育工作者不得不對(duì)傳統(tǒng)普通教育的培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要不相適應(yīng)的現(xiàn)狀做出深刻的反思。高等職業(yè)教育的崛起，既是高等教育體制變革的結(jié)果，也是高等教育體制變革的一個(gè)階段性表現(xiàn)。為了適應(yīng)高等職業(yè)教育特有的應(yīng)用性要求，鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)踐操作能力，為企業(yè)培養(yǎng)善于調(diào)查和預(yù)測(cè)市場(chǎng)前景，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的人才，特編寫本教材。
“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)，本教材以企業(yè)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)工作的實(shí)際需要為主線，以各項(xiàng)調(diào)查與預(yù)測(cè)任務(wù)為學(xué)習(xí)導(dǎo)向，以必需、夠用為原則，突出對(duì)調(diào)查和預(yù)測(cè)能力的培養(yǎng)，力圖達(dá)到對(duì)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)實(shí)際運(yùn)用的指導(dǎo)效果。
本教材以實(shí)踐任務(wù)為導(dǎo)向構(gòu)建了市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的知識(shí)體系，全面闡述了市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的方式、方法和具體技術(shù)。本教材結(jié)合市場(chǎng)營銷領(lǐng)域開展市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)實(shí)務(wù)的需要，內(nèi)容涉及各類市場(chǎng)的實(shí)地考察、完成市場(chǎng)調(diào)查立題、確定市場(chǎng)調(diào)查方法、編寫市場(chǎng)調(diào)查建議書、設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)查問卷、完成現(xiàn)場(chǎng)問卷調(diào)查、分析統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果、撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、理解市場(chǎng)預(yù)測(cè)的基本方法和原理及運(yùn)用特爾菲法、指標(biāo)法、加權(quán)平均法、移動(dòng)平均法、一元線性回歸預(yù)測(cè)法、馬爾科夫預(yù)測(cè)法進(jìn)行市場(chǎng)預(yù)測(cè)，共15個(gè)項(xiàng)目。
本教材由劉攀主編。在教材的編寫過程中，得到了以下專家和老師的大力支持與協(xié)助：劉軍、劉凱兩位專家在分析統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果的撰寫中，對(duì)調(diào)查資料的分析方法和分析技術(shù)做出了修訂；岳瑋、劉萬韜合作編寫了市場(chǎng)調(diào)研立題部分；姬瑩、李芳、王鈺允分別編寫了觀察調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)調(diào)查法和文案調(diào)查法；潘瑞艷、馬帥、葉麗分別針對(duì)特爾菲法、加權(quán)平均法和一元線性回歸預(yù)測(cè)法提供相應(yīng)的案例。在此感謝以上各位專家和老師的大力支持！
本教材雖總結(jié)了各位教師在市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)中的教研經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)與創(chuàng)新，但仍可能存在一些疏漏和不足之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。