前言
——致本書的使用者
“地球村”——作為吉林外國語大學(xué)的一張亮麗的名片，享譽(yù)我國同類外國語院校。它的建設(shè)與應(yīng)用為校內(nèi)的師生外語教學(xué)與實踐提供了一個獨具一格的場地。如何利用好這一場所，學(xué)校有關(guān)方方面面均在進(jìn)行積極的探索，其中，適應(yīng)地球村實踐教學(xué)所需教材的編寫便被提到了學(xué)校議事日程上。為了滿足和適應(yīng)地球村實踐教學(xué)的需要，根據(jù)學(xué)校的要求，我們組織系內(nèi)部分老師適時編寫了這部專門用于該村內(nèi)西班牙語村和拉丁美洲村教學(xué)的《西班牙語國家語言文化綜合實驗教程》。其目的是引導(dǎo)我系的學(xué)生直接而有效地參與西班牙語學(xué)習(xí)實踐，逐步深入了解學(xué)習(xí)西班牙語的目的和內(nèi)涵，并在對漢語和西班牙語兩種語言文化互譯和對比的基礎(chǔ)上，掌握基本的漢西和西漢互譯的技巧。與此同時，在進(jìn)行西班牙語跨文化實踐教學(xué)過程中，結(jié)合理解當(dāng)代中國西語教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生深刻理解和了解當(dāng)代中國，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生成為具有全球視野，熟練運用外語，通曉國際規(guī)則，精通國際談判的專業(yè)人才。
基于上述考慮，本教材力求傾向于基礎(chǔ)化、知識化、規(guī)律化和實踐化，使之淺顯易懂，易掌握，易講解，并且通過影像資料的輔助，來幫助學(xué)生擴(kuò)展思路，提高層次，增加興趣，增強(qiáng)其自學(xué)能力。
本教材共分七章，包括概覽、文學(xué)藝術(shù)、教育、體育、建筑、飲食、節(jié)日與風(fēng)俗。
每章節(jié)均編入了相應(yīng)的具體內(nèi)容、中文參考譯文和具體實踐要求，并配以相應(yīng)的音視頻輔助資料。
鑒于此教材本身是一種新的探索，無先例可尋，無經(jīng)驗可借鑒，全體參編教師在編寫本教材過程中，本著邊學(xué)習(xí)、邊編輯、邊探索、邊提高、邊完善的精神，充分發(fā)揮各自的特長，分工負(fù)責(zé)，各盡其職，最終編寫出了這部實踐教材。
在此，我們特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門對我們的信任與支持，感謝吉林外國語大學(xué)地球村禚軍處長及相關(guān)人員對我們的幫助。
由于無經(jīng)驗和參考可循，加之條件和經(jīng)驗有限，在編寫此教材過程中一定會存在不足與謬誤，懇請各位師長、同仁以及使用此教材的師生批評指正。
第一章 概覽
第一節(jié) 拉丁美洲地理概況
第二節(jié) 西班牙氣候
第三節(jié) 拉丁美洲民族
第四節(jié) 哥倫布及新大陸的發(fā)現(xiàn)
第五節(jié) 哥倫布之前的文明
第二章 文學(xué)藝術(shù)
第一節(jié) 堂吉訶德與騎士文化
第二節(jié) 西班牙繪畫藝術(shù)
第三節(jié) 西班牙傳統(tǒng)舞蹈
第四節(jié) 阿根廷探戈舞
第五節(jié) 墨西哥女畫家弗里達(dá)和她的自畫像
第六節(jié) 西班牙讀書日
第三章 教育
第一節(jié) 中國與西班牙教育交流與合作
第二節(jié) 中國與拉美國家教育交流與合作
第三節(jié) 西班牙的教育體制
第四節(jié) 墨西哥的教育體制
第四章 體育
第一節(jié) 巴塞羅那奧運會
第二節(jié) 西班牙足球
第三節(jié) 拉美足球運動
第四節(jié) 西班牙斗牛
第五章 建筑
第一節(jié) 西班牙阿爾罕布拉宮
第二節(jié) 圣家族大教堂
第三節(jié) 西班牙巴塞羅那桂爾公園
第四節(jié) 墨西哥金字塔
第五節(jié) 馬丘比丘
第六章 飲食
第一節(jié) 西語國家特色食品
第二節(jié) 拉美粽子
第三節(jié) 墨西哥傳統(tǒng)玉米傳說
第四節(jié) 阿根廷馬黛茶
第七章 節(jié)日與風(fēng)俗
第一節(jié) 西班牙傳統(tǒng)節(jié)日
第二節(jié) 拉丁美洲傳統(tǒng)節(jié)日
第三節(jié) 墨西哥亡靈節(jié)
第四節(jié) 瓦倫西亞法雅節(jié)
第五節(jié) 西班牙行為禮儀
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